本文摘要：我是一名家长，体贴孩子的现在和未来是每一位家长的天性。

我是一名家长，体贴孩子的现在和未来是每一位家长的天性。我孩子正在上幼儿园，是一所公办的市直幼儿园。已经上了一年半了，虽然感受幼儿园的情况好，饮食条件好卫生有保障，可是总感受他们在课程摆设上让我不太满足。

孩子到现在不会算简朴的10以内的加减法，另有认识的字也不太多，而这其中有好大一部门的字都是我在家教他的。现在10以内加减法也是我在家自己教他的。因为此外幼儿园跟他同龄的都已经开始教写字、拼音和基本算术，如果再不教孩子，怕会落伍别人家的孩子一大截。我相信，这不仅仅是我这一位家长的焦虑。

网络图片，与本文无关曾经也问过幼儿园老师为什么不教育孩子基础文化课程，老师的回覆这首先是教育部下达的文件要求，我们需要根据教育部的要求去规范办学（这点我很明白）。然后幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心生长的纪律和学习特点，以游戏为基本运动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的生长。

使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心生长的履历。教育内容主要是启蒙性的，可以相对划分为康健、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从差别的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的生长。老师说了许多，而且也已经说服我了。

我的明白也很简朴，就是在幼儿园时期主要以游戏为主，在游戏的历程中全面造就开发幼儿的兴趣和技术。他们发的课本也是只有科学运动、康健运动、社会运动、艺术运动、语言运动、数学运动（这个是中班才有的，而且也只是简朴1到10的认识）。虽然原来动过换学校的念头，现在老师的回覆把这个念头取消了（一位称职的老师）。可是我的焦虑依然存在！我的朋侪家孩子上的是一所私立幼儿园，在上小班时已经开始训练简朴的汉字、拼音和数学。

到现在已经可以熟悉的写出全部拼音，一些简朴的汉字也写得有模有样，甚至10以内的算术题都能很好很快的解答。再看看自己的孩子，拼音一个不认识（学校从来没教）。汉字一个不会写，只能认识一小部门简朴的汉字。数学运动也是在中班的时候才刚开始，水平也只是认识10以内数字，可是还不会写，也没有写字的履历。

这就是他们两个现在的差异。我是一个80后的怙恃，对老师说的体贴孩子身心生长也是很认同的。之所以会在知道公办幼儿园不教文化课的情况下还继续在这里上课，最重要的原因也是这个。

而且我也询问了孩子在这所幼儿园上学的感受，好比在学校心情怎么样，兴奋不兴奋？有没有努力的到场运动？对食堂的餐饮有什么评价？好欠好吃等等。孩子的回覆是在课堂上很兴奋，老师平和可亲。从他上学很努力的态度上也很好的体现了这点。吃的也很好，在家挑三拣四的他在学校从不挑食（他现在只听老师的话）。

课间运动做游戏也很开心。总之，从孩子心情和体现上来说，这种没有文化知识课的教育会让他们玩得很兴奋！阳光兴奋的笑容才是我最希望看到的我对孩子的期待依然存在，我虽然不太同意这种一点文化课都不教的教育方法，可是我也不认为在幼儿园就让孩子强制学习是一件好事。

从幼儿时期就给与太大压力显着对孩子的发展并没有益处。因为幼儿时期的心智并不成熟，幼小的心灵也很懦弱，如果在教育历程中有什么不适当的作为，发生的影响可能是终身的。

所以我的结论就是折中措施，在幼儿园同意接纳这种有益身心全面生长的教育方法，究竟作为家长在教育方面也有力有不逮的时候，交给这样卖力任的老师我会很放心。至于文化课，我决议在回抵家里的时候我亲自对他举行文化课教育，教他学习拼音，学习汉字，学习数学。陪他在游戏中一点点学习。

既能学习文化知识，也能让孩子感受到怙恃在身边陪同的兴趣，一举两得何乐不为。对孩子的教育从来就不是只有老师能到场，家长才是孩子的第一位老师，而且还是陪同在他身边时间最长的那位老师。在寒假的这段时间我天天陪他认汉字学拼音，现在已经可以读简朴的文章。

10以内加减法也可以很准确的盘算。感受相当有成就感，就是陪孩子时间太长了反而越来越粘我了！现在的结果就是孩子能在学校开开心心，在家虽然也因为有怙恃在身边陪同而性格开朗生动，对我在游戏中教给的知识也很有兴趣。

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