本文摘要：北京多彩思维教研发展中心由王曼卿老师带领教研团队研发的“多彩课程”具备三方面含义，一是儿童智能的多元性，二是教学方法的多样性，三是学科知识的整合性。

北京多彩思维教研发展中心由王曼卿老师带领教研团队研发的“多彩课程”具备三方面含义，一是儿童智能的多元性，二是教学方法的多样性，三是学科知识的整合性。　　　　智能的多元性：正确地看来人性本身，否认个体差异，让幼儿通过各种体验活动把优势智能和劣势智能展开有序，让幼儿的语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，肢体运动智能，视觉空间智能，人际交往智能，内省智能，大自然仔细观察智能获得各种体验和全面提高。　　　　教学方法的多样性：本课程融汇了来自世界各个国家近200年流传的著名教学教法，如自信心训练，美国感觉整合教学，蒙台梭利教学，奥尔夫音乐教学，福禄贝尔数学教育，台湾创造力教学，儿歌童谣教学，团康游戏，戏剧教学等。

让幼儿掌控科学知识更加快乐，教师状态更加精彩，做师、幼、家三方人与自然对话。　　　　学科知识的整合性：统合就是把有所不同的事物与物质，互相渗入、交互。

让幼儿领悟事物之间的关联关系，感觉变化、学会仔细观察、勤于思考、创建主张。因此可以说道任何自学都不是单一学科也不是孤立无援不存在的。

　　　　多彩思维儿童素质系列课程以培育儿童的多彩思维为目标。那么，什么是多彩思维呢？总结说来，多彩思维（Colorful-Thinking），不应具备如下特点：1、思维的创新性。2、思维的灵活性。3、思维的欲异性。

4、思维的变通性。5、思维的扩展性。6、思维的趣味性。

　　　　思维是人类了解活动核心，是人脑特有的机能，是利用语言、表象或动作构建的、对客观事物的总结和间接的了解，是了解的高级形式。间接性、概括性和语言依赖性，是思维体现事物本质属性和内在规律的特有的显著特征。

思维方式的优劣，要求了一个人生活的气度、生命的广度和人生的深度。　　　　以此为出发点，北京多彩思维教研发展中心经过多年教学实践中，研发了多彩思维儿童素质系列课程，以期用国际著名的教育理念和教学方法，把多彩的世界展现出给儿童，并把儿童的多彩本性唤起、还原成出来。　　　　总结说来，多彩思维儿童素质系列课程的宗旨是：关怀和倾听儿童，解读儿童的丰富性，认同儿童的个性，充分发挥儿童的主体性，器重儿童的特有性， 惜构建儿童的权利、创建儿童的热情、帮助其充份和人与自然多元的发展。

　　　　《多彩思维人本数学》的优势：　　　　以 人本主义为基础，以多元智能为指导、以发展思维居多线，以进账关键期数理科学知识为目标。通过妙趣横生的游戏情景，和人手一份的学具操作者，希望幼儿自我探寻、 自我建构。使目标、内容和对话融一个有机的整体。

在感官数理科学知识的基础上，更为特别强调对思维的训练，和生活上的解读和应用于，从而提高幼儿的主动性、大力 性、持久性以及抱有兴趣地探寻、自然而然地恋情、和自学习惯、行事习惯的较好影响。　　　　《多彩数学》的课程优势：　　　　《多彩思维启蒙运动数学课程》把蒙台梭利教学法、福禄贝尔教学法、皮亚杰理解发展论、珠心算的部分教学优势融汇贯通，符合孩子有所不同的自学必须。让孩子在精彩的氛围里灵感思维、灵感智力、很快提升数理逻辑以及涉及智力。

　　　　让数理逻辑劣、坐不住的孩子通过故事引起兴趣，通过动手操作者让孩子从来不讨厌到讨厌、从来不脆弱到脆弱，有效地提升孩子的独立国家意识、专心情绪、协调发展和良好习惯。　　　　孩子个个是天才，孩子的创造力是无限的。

我们不应遵循其大自然生命的法则，不利的引领，科学的催化剂，让每个孩子寻找热情，取得机会。确实做从人生的 步开始，热情的生活，热情的自学。　　　　《多彩数学》的教育特色：　　　　本 套课程目的通过风趣的智力引领和多样的动手操作者（立体和平面），用特有的教法将数理逻辑科学知识跨越于活动中，并将对话的形式推动到家庭，将能力提高带入到日 经常生活，进而协助幼儿提高自学热情、教导良好习惯、转变原先思维方式。堪称是一个让幼儿从感性理解渐入理性理解的较好阶梯。

　　　　1、通过游戏，把多元智能与数理逻辑课程结合，让更加多的孩子爱上自学、爱上思维。（语言、仔细观察、自省、人际、空间、运动、音乐、数理）　　　　2、推崇操作者，符合幼儿通过触觉来自学的感性自学方式，学会在操作者中探寻感官、解读、自学各种数量关系，从而取得自学经验、科学知识、技能，在解读的基础上发展孩子的思维能力。

超过唤起兴趣、累积经验、运用科学知识、启迪思维的目的。　　　　3、减少幼儿数学自学的宽度和广度 ，更为侧重课程背后带来幼儿的财富：还包括独立国家热情、兴趣唤起、合作恋情、自我约束、遵守规则、聆听指令等等。　　　　《多彩数学》的用途：　　　　1、了解幼儿园，此套课程可以替换幼儿园原先的数学课程，作为目前幼儿数学教育的缺陷的一种填补；　　　　2、对于改革园所可作为一种特色的智力思维课程来用于，协助家长具体有效地看见园所的变化；　　　　3、课程某种程度也限于于幼儿早期智力开发的各种培训中心和涉及教育机构。　　　　4、此课程更为合适原先以数学为特色的园所的改版改良教材，由于可以以原先的《数学启蒙运动》的同年龄段的课程展开全面接入，所以从教师到家长到幼儿更加有条件成功拒绝接受；　　　　5、课程的一、二级某种程度合适没教材的托班全面积极开展；　　　　6、此课程的七、八级某种程度可以作为学前班的课程来用于。

　　　　《多彩数学》的课程设计：　　　　课程内容的设计遥相呼应幼儿的科学知识经验和兴趣发展特点，在其广度和深度上都反映了一定的扩展和深化。内容涵括了数学前打算、色彩理解、形状空间、数量关系、四则运算、货币了解、基础测量、思维训练、素质训练、智力游戏等等各种数理涉及科学知识，同时通过恰如其分的对话方式让幼儿通过各种感官来感觉数学、理解数学、讨厌数学。

　　　　本课程的特色主要反映在以下几点：　　　　1.内容设计——源自幼儿生活，具备更加强劲的实践性和可操作性。　　　　2.可玩性连贯——注目各年龄段幼儿的思维发展规律及特点，做到幼儿的发展关键期。　　　　3.思维发展——侧重数理逻辑概念的解读，为幼儿从形象思维到逻辑思维的切换奠下良好基础。

　　　　4.系统协助——详细缜密的教学案例，科学指导教师实行课程，并辅助教师提高教学能力。　　　　5.弹性空间——每月获取学好课程和综合锻炼，合乎幼儿的记忆规律，同时为教师获取了实行课程的弹性空间。　　　　6.辅助材料——教学教辅材料和儿童的操作者卡片的获取需要更为非常丰富课程内容、超过较佳课程效果。

　　　　7.阶段项目管理——科学检验幼儿发展，有效地跟踪教学效果，主动展现出教学成果，为调整教学进度获取客观依据。　　　　8.习惯教导——教学中注目自学不道德和思维习惯的培育，习惯训练秉持课程的一直。

　　　　《多彩数学》的操作手册：　　　　1.《操作手册》绘本让幼儿充分利用画、打碎、硬、剪成的操作者来自学数学，增强细致动作的发展。因应智慧盒用于使操作者更为全方位，合乎幼儿自学的特点；　　　　2.《操作手册》绘本与学具接入，联合设计20多个主人公，诙谐风趣的情节将主题故事与数理概念结合，让幼儿听不懂故事、讲得出道理、擅于解读事物之间的关系，让数理逻辑科学知识在潜移默化中获得渗入；　　　　3.《操作手册》绘本将每个人物、元素，滑稽缩放，让幼儿仔细观察更加确切、解读更加做到、操作者更加便利、想象更加明确，也更为合乎幼儿的喜爱视角；　　　　4.《操作手册》绘本中恣意反映智力元素，所有的找到、所有的庞加莱、所有的惊艳都想起了幼儿对科学知识的无限奇怪，让它们造就幼儿，使自己变成自学的主人；　　　　5.《操作手册》绘本中的色彩是幼儿自学数学关系和思维训练的众多基础，大胆用于色块，让创想和艺术与数学相关联，通过左右脑人与自然对话让幼儿超过较佳的学习效果。

　　　　《多彩数学》的智力2+1：　　　　每周一次的智力环节，将多彩思维的精彩更好地展现出在您和孩子面前，因此，每周2次启蒙运动数学课程再加1次综合智力训练是我们特地为幼儿设计的《智力2+1》。使孩子在取得数理逻辑科学知识以外，在智能发展上有更为引人注目的进账。综合智力训练让幼儿不但可以把所学的内容更佳地应用于到生活中、还可以把与数学密切相关的空间概念和生活经验以及智力思维有机联系，从而学会记忆、学会思维、学会应用于。

　　　　《智力2+1》还包括每周一次的能力训练、素质训练、智力训练和思维训练四个领域，涵括了影响幼儿自学兴趣、自学习惯、思维方式和学习成绩的多种自学侧面。　　　　1、能力训练更为引人注目的是和学习成绩涉及的能力提高，还包括：专注力、观察力、想象力、表现力等等；　　　　2、素质训练更为引人注目的是数学的涉及能力在数学生活中的应用于能力，还包括：旅行物品分类、行事一般步骤、整理物品常规、自理能力反映、所谓是非辨别等等；　　　　3、智力训练更为引人注目幼儿空间感的锻炼，通过视觉对比、视觉记忆、空间切换、迎合推理小说等内容挖出幼儿的思维深度；　　　　4、思维训练更加多反映了对幼儿智慧的启迪，从学科的全然理解向改向思维的锻炼，让幼儿更为灵敏更为勤于思考。　　　　《多彩数学》的亲子手册：　　　　1.《家园卡片》里的“每日所学”告诉家长每周的教学内容，增加教师开销，符合家长拒绝；　　　　2.《家园卡片》里的“课堂展现出”记录了幼儿在情感、兴趣、合作、专心、理解等方面的点滴变革；　　　　3.《家园卡片》里的“家庭展现出”请求家长注意仔细观察幼儿的回家状态，为家长获取专业指导方向；　　　　4.《家园卡片》里的“教子高招”协助家长获取育儿的专业知识，让家长更为理解幼儿特点，更为具体教育方法；　　　　5.《家园卡片》里的“亲子游戏”协助家长掌控伸延至小学都可获益的玩中学的方法，让每个家庭需要率领幼儿玩游戏出有大智慧。

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