本文摘要：放假不时习的大背景下，如何融合各年龄段学生特点，积极开展合适居家自学的线上指导课，客家小学的各学科教师争相行动起来。

放假不时习的大背景下，如何融合各年龄段学生特点，积极开展合适居家自学的线上指导课，客家小学的各学科教师争相行动起来。d4E疫情期间小学生的心理确保工作宜使用精彩开朗的方式，既超过心理教育的目的，又不减少学生及家长的自学开销。根据类似时期客家小学一、二年级一周两节的心理课程设置，心理老师大力统合龙泉驿区心育团队的资源，在第一周放学时段通过班级QQ群先后发售《好习惯经常幸福》《情绪小怪兽》两节微课，并布置适当的自学任务，引领孩子们推崇居家生活好习惯的教导，自学辨识和采纳自己的各种情绪，学会和情绪做到朋友。d4Ed4Ed4E在前两节课的基础上，2月25日的第三节线上心理课使用孩子们十分讨厌的心理绘画的形式。

首先和父母辩论：在家自学的这段时间，有哪些好办法可以让自己维持比较安静或幸福的情绪。然后，在四宫格里用画画的方式记录下这些好办法并和家长们共享。孩子们在家长的协助下用笔严肃地传达着。

d4Ed4Ed4E一幅幅充满著童知道作品，记录下的是孩子们关于如何维持积极情绪的思维，这段类似的经历，引领着他们自学如何与自己、与家人人与自然共处。这些作品让我们难过地看见客家小学的孩子们在家长、老师的细心陪伴下，正在以身体健康、大力、热情、悲观的方式童年这段茁壮中的类似时光。

d4E这段时间有的孩子可能会经常出现不适应环境和不难受的感觉，但是只要用心引领，希望他们多去找到、感觉生活中的幸福，容许他们用画画、运动等方式去传达、发泄情绪，一切都将超强着好的方向改变。d4E一趟幸福的心理绘画之旅迅速就完结了，但是关于类似时期学生的心理确保问题，家校合作增进学生健康成长的话题，客家小学将之后思维和探寻。

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